兒童智力測試儀跨文化比較
兒童智力測試儀跨文化比較：智力的父母理論帶小孩的持久性/習得性無助感的關系。本研究著眼于后面為什么亞洲的學生似乎比西方的學生學業(yè)更成功的原因。兒童智力測儀的重點是，在持久性的水平的差異，學會跨文化的無奈。父母的觀點，價值觀和行為對兒童的持久性的影響，并習得性無助。這項研究是在7和8歲的兒童和他們的父母在亞洲和西方文化。
結(jié)果本研究發(fā)現(xiàn)中國兒童表現(xiàn)出持續(xù)性的水平高于美國和新西蘭的孩子。沒想到，日本的孩子沒有表現(xiàn)出更高的持久性，從兩個西方國家的父母報挫折的最高表現(xiàn)。中國的父母提供報道自己的孩子比新西蘭和美國父母更多的鼓勵。沒想到，日本的父母報告了類似的西方學員的水平，家長鼓勵父母掛信仰兒童持久性和習得性無助。兒童習得性無助過程中仍然存在更多的時候他們誰相信他們的孩子發(fā)展他們的潛能，兒童智力測試儀并積極鼓勵他們的父母，父母的支持認為智力是一種通過努力和堅持獲得的技能導致了更大的孩子的持久性和更低的習得性無助。父母的堅持和父母的鼓勵聯(lián)這種關系對亞洲父母，但不是西方的父母。結(jié)果表明，亞洲父母相信，模型，并根據(jù)不同的激勵框架比西方做父母的行為，不支持的信念，亞洲的家長和孩子對努力和堅持比西方父母與子女更強的信念，不支持共同的信念，亞洲父母和孩子表現(xiàn)出更多的努力或持久性比西方的家長和孩子。
