兒童智力主要包括四個(gè)方面:抽象思考和推理能力、兒童智力測(cè)試儀學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)環(huán)境能力和解決問(wèn)題能力。IQ是對(duì)智力水平進(jìn)行量化的一種心理測(cè)量工具，韋氏幼兒、兒童智力量表主要是測(cè)量?jī)和囊话阒橇λ�、言語(yǔ)和操作智力水平，以及各種具體能力，如知識(shí)、計(jì)算、記憶和抽象思維等。本研究通過(guò)對(duì)206名小14歲健康兒童的IQ與其父母的總IQ和分項(xiàng)IQ的測(cè)試，研究二者之間的相關(guān)性，對(duì)開發(fā)兒童智力具有重要的意義。
對(duì)象和方法
1.1對(duì)象為盡可能的避免不同學(xué)校教育方式對(duì)本研究的影響，按年齡和性別分層，抽合肥市一所普通幼兒園〔266名)中的一個(gè)中班和大班的79名學(xué)前兒童、一所普通小學(xué)(363名)中的三、四年級(jí)各一個(gè)班的77名小學(xué)生和一所普通中學(xué)(486名)中初一、初二年級(jí)各一個(gè)班的78名中學(xué)生，共2犯名學(xué)生和他們的父母作為研究對(duì)象。除去單親家庭、分居家庭和父母外出者，收到有效資料206份。其中學(xué)前組70名，小學(xué)組69名，中學(xué)組67名;男104名，女102名。
1.2方法①填寫調(diào)查表，包括兒童年齡、性別、是否為獨(dú)生子女、身高和體重等一般因素。②IQ測(cè)驗(yàn):根據(jù)年齡分別采用龔氏修定的韋氏幼兒、少L童和成人智力量表(WPPSI、WISC、WAIS)測(cè)試曰根據(jù)測(cè)試結(jié)果，按常模計(jì)算出三種lQ，即總IQ、語(yǔ)言IQ和操作lQ。測(cè)試人員均經(jīng)過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)并合格。③克托萊指數(shù)(Queteletindex)拼]:計(jì)算式為(體重k留身高cm)x1000，是以相對(duì)體重來(lái)反映人體的密度和充實(shí)度用以了解兒童的營(yíng)養(yǎng)狀況。④統(tǒng)計(jì)學(xué)處理:應(yīng)用SPSS10.0版統(tǒng)計(jì)軟件，將兒童的年齡、性別、克托萊指數(shù)和是否獨(dú)生子女等可能混雜因素同父母的總IQ、語(yǔ)言IQ、操作IQ和兒童的總lQ進(jìn)行多元逐步回歸分析。進(jìn)一步對(duì)兒童的語(yǔ)言IQ和操作IQ與其父母lQ分項(xiàng)進(jìn)行多元逐步回歸分析。
結(jié)果
2.1兒童IQ與父母親智商IQ分布情況，見表1：2.2兒童總IQ與父母IQ及一般因素的多元線性分析:將206例兒童總IQ和父母親總IQ、語(yǔ)言IQ、操作IQ及兒童的年齡、性別、克托萊指數(shù)和是否獨(dú)生子女等可能混雜因素進(jìn)行多元逐步回歸分析，按F>2.0標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果見表2。
表2可見，兒童總IQ和母親總IQ、是否獨(dú)生子女、父親總IQ及克托萊指數(shù)成正相關(guān)，其中母親總IQ比父親總IQ對(duì)兒童總IQ的貢獻(xiàn)高兩倍以上，證明母親總IQ對(duì)兒童總IQ的影響最大。2.3兒童語(yǔ)言IQ與父母IQ分項(xiàng)的多元逐步回歸分析:將206例兒童語(yǔ)言IQ和父母分測(cè)驗(yàn)的量表分，以及兒童年齡、性別、是否獨(dú)生子女、營(yíng)養(yǎng)狀況等進(jìn)行多元逐步回歸分析。按F>2.0標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果見表3:表3可見，按父母IQ分項(xiàng)相關(guān)大小順序:母親算術(shù)分項(xiàng)(測(cè)量數(shù)的概念、注意集中能力和解決問(wèn)題能力);母親知識(shí)分項(xiàng)(測(cè)量知識(shí)、興趣范圍和長(zhǎng)時(shí)記憶);父親的算術(shù)分項(xiàng)、父親拼物分項(xiàng)(測(cè)量想象力和抓住線索能力)與兒童語(yǔ)言IQ成正相關(guān)。其中母親算術(shù)分項(xiàng)比父親算術(shù)分項(xiàng)對(duì)兒童語(yǔ)言IQ影響高一倍以上。
2.4兒童操作IQ和父母IQ分項(xiàng)的多元線性關(guān)系:將206例兒童操作IQ與父母IQ分項(xiàng)的量表分，以及兒童年齡、性別、是否獨(dú)生子女和營(yíng)養(yǎng)狀況等進(jìn)行多元逐步回歸分析。按F>2.0標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果見表4。表4可見，以相關(guān)大/j、順序，母親積木圖案分項(xiàng)(測(cè)量空間知覺和視覺分析綜合能力)、母親拼物分項(xiàng)和父親拼物分項(xiàng)與兒童的操作IQ成正相關(guān)，其中母親積木圖案對(duì)兒童操作IQ影響最大。
同時(shí)，為了進(jìn)一步了解兒童性別和年齡因素對(duì)相關(guān)性的影響，我們?cè)诜謱拥幕A(chǔ)上對(duì)兒童智商和父母智商之間的相關(guān)性也進(jìn)行了多元逐步回歸分析。在性別的分層(男104名，女102名)中，各回歸系數(shù)和P值無(wú)明顯變化，顯示性別因素對(duì)相關(guān)性的影響不大。在按年級(jí)的分層中，分為3組:學(xué)前組70名，小學(xué)組69名，中學(xué)組67名，結(jié)果顯示兒童語(yǔ)言IQ與母親知識(shí)之間，兒童操作IQ與父親拼物的正相關(guān)逐漸減小，各回歸系數(shù)逐漸增大，在中學(xué)組尸>0.05，已無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。但考慮到按年齡分組，各組的樣本量偏小，可能會(huì)影響統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以在今后的工作中加大樣本量進(jìn)一步做此類研究。
言IQ產(chǎn)生明顯影響，影響兒童語(yǔ)言IQ的主要是母親算術(shù)分項(xiàng)、母親知識(shí)分項(xiàng)、父親的算術(shù)分項(xiàng)和父親的拼物分項(xiàng)。其中母親算術(shù)分項(xiàng)比父親算術(shù)分項(xiàng)對(duì)兒童語(yǔ)言IQ影響高一倍以上。與兒童的操作lQ成正相關(guān)的是母親積木圖案分項(xiàng)、母親拼物分項(xiàng)和父親拼物分項(xiàng)，其中母親積木圖案對(duì)兒童操作IQ影響最大。而父母親在抽象概括能力和社會(huì)適應(yīng)、道德判斷能力等方面對(duì)JL童語(yǔ)言和操作IQ影響較小。與目前對(duì)子女的教育只重視言語(yǔ)、知識(shí)和游戲等的培養(yǎng)，而忽視社會(huì)適應(yīng)能力和道德判斷能力的教育現(xiàn)狀一致，應(yīng)引起社會(huì)的重視。從本研究結(jié)果可以看出，母親不僅在總IQ，而且在語(yǔ)言和操作IQ上對(duì)兒童智力的發(fā)育也具有重要的影響，因此提高母親的素質(zhì)對(duì)開發(fā)兒童智力至關(guān)重要。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)兒童社會(huì)適應(yīng)能力和道德判斷能力的培養(yǎng)，真正地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?BR> 討論
兒童智力發(fā)育受遺傳和外在環(huán)境的交互影響，國(guó)內(nèi)外研究都表明父母親IQ尤其母親IQ與兒童IQ關(guān)系密切岡，但有關(guān)父母IQ分項(xiàng)與兒童IQ的相關(guān)研究尚未見報(bào)道。本研究的結(jié)果發(fā)現(xiàn):母親總lQ比父親總IQ對(duì)兒童總lQ的貢獻(xiàn)高兩倍以上，證實(shí)母親IQ對(duì)兒童IQ起重要作用。母親IQ對(duì)子代IQ影響具體原因不清楚，目前比較一致的觀點(diǎn)認(rèn)為智力發(fā)育是先天性遺傳和后天環(huán)境因素相互作用和不斷積累的過(guò)程[9，l0]。遺傳學(xué)方面推測(cè)可能與智力發(fā)育的多基因遺傳與X染色體有關(guān)聯(lián)。環(huán)境因素方面，由于多數(shù)母親擔(dān)負(fù)著教養(yǎng)孩子的重任，IQ高的母親往往有較高的文化素質(zhì)，更關(guān)注孩子的早期智力開發(fā)和合理的營(yíng)養(yǎng)，而教育和營(yíng)養(yǎng)是兒童IQ發(fā)育的重要環(huán)境因素。
本文同時(shí)對(duì)父母親具體的智商分項(xiàng)對(duì)兒童的智商影響進(jìn)行了深入的研究，結(jié)果表明(表3、4)，母親語(yǔ)言IQ分項(xiàng)和操作IQ分項(xiàng)對(duì)兒童語(yǔ)言IQ和操作IQ的影響也比父親高一倍以上，說(shuō)明母親的IQ分項(xiàng)對(duì)兒童操作IQ和語(yǔ)言IQ也起重要作用。但是，父母親僅部分IQ分項(xiàng)對(duì)兒童操作IQ和語(yǔ)言IQ產(chǎn)生明顯影響，影響兒童語(yǔ)言IQ的主要是母親算術(shù)分項(xiàng)、母親知識(shí)分項(xiàng)、父親的算術(shù)分項(xiàng)和父親的拼物分項(xiàng)。其中母親算術(shù)分項(xiàng)比父親算術(shù)分項(xiàng)對(duì)兒童語(yǔ)言IQ影響高一倍以上。與兒童的操作lQ成正相關(guān)的是母親積木圖案分項(xiàng)、母親拼物分項(xiàng)和父親拼物分項(xiàng)，其中母親積木圖案對(duì)兒童操作IQ影響最大。而父母親在抽象概括能力和社會(huì)適應(yīng)、道德判斷能力等方面對(duì)JL童語(yǔ)言和操作IQ影響較小。與目前對(duì)子女的教育只重視言語(yǔ)、知識(shí)和游戲等的培養(yǎng)，而忽視社會(huì)適應(yīng)能力和道德判斷能力的教育現(xiàn)狀一致，應(yīng)引起社會(huì)的重視。從本研究結(jié)果可以看出，母親不僅在總IQ，而且在語(yǔ)言和操作IQ上對(duì)兒童智力的發(fā)育也具有重要的影響，因此提高母親的素質(zhì)對(duì)開發(fā)兒童智力至關(guān)重要。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)兒童社會(huì)適應(yīng)能力和道德判斷能力的培養(yǎng)，真正地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/P>
